高三年级召开一模临界生促进会

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44日下午,高三年级在东校区五楼大会议<meeting>室召开一模临界生促进会。会议<meeting>由高三年级部主任刘炳方主持,副主任胡玉波、姜淑洁、数学组组长焦迎辉,一模临界生文科46名,理科143名学生参加大会。

刘主任讲了四个问题<foul-ups>:

  • 什么是临界生及临界生的特点(考试成绩、学习情绪、学习习惯“三个不稳定”)
  • 学校为什么要“抓”临界生(潜力最大<largest>、最有希望<hope>;个人或家庭<jiā tíng>的愿望;高考目标能否实现的关键)。
  • 怎样“抓”临界生:1、为什么临界生的成绩会在分数界限附近。考试成绩的本质是分数,分数是学生在一定时间内,通过做对一定数量的题目获得,学生之所以临界,就是个别学科失分较多(失分原因有两种:理解性错误——不会做而错;技术性错误——会做但做错)。2、怎么解决<jiě jué>:(1)自习考试化,考试高考化,限时独立完成,容易题、中档题100%准确率。(2)易错题及时记录<jì lù>与练习,尤其是每周一考的错题重做。(3)早自习疯狂背诵。
  • 学校培养临界生的措施:1、学生建立自己<his>成长档案:错题重做本,考试试卷分析,每周学习总结。高考目标的制定:如我的大学,我的高考分数/名次,高考座右铭及实现目标的计划<plan>。2、学科教师辅导分工落实(学习方法、心理辅导等)。3、班级建立临界生档案,全程跟踪管理<managing>。4
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    、年级部对模拟考试(47日、8日,57日、8日)进步大的临界予以隆重表彰。对临界生培养管理的较好的班级,给予表彰奖励(考试奖、高考奖予以重要<important>体现)。

大会上,针对学生提出的问题<foul-ups>与疑惑,姜淑洁、胡玉波、焦迎辉分别从自己<his>学科角度< dù>给予了耐心的指导,获得学生阵阵掌声,会后同学们纷纷表示,要珍惜高考前两个月的时间,一鼓作气,考出自习理想的成绩和满意的大学。

2018年5月2日 07:10
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